幼小衔接・共识（家长观点）幼小衔接中幼儿阅读能力的培养-j9国际站登录

幼小衔接中幼儿阅读能力的培养

武汉市洪山区青菱幼儿园小一班黄语汐家长陈文

幼小衔接一直是家长、幼儿园、小学和社会共同关注的话题。“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个相邻教育阶段在教育上的互相衔接，幼儿在身体、心理、智力、品质、行为习惯等多方面进行过渡教育，它是一个循序渐进的能力培养过程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和书写技能。”这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。我们家长也要有目的、有计划地帮助幼儿提高阅读兴趣，提升阅读能力。
    一、选择适合的绘本故事
    当前的绘本越来越受家长的青睐，成为幼儿的热门读物。小班阶段通过开展“读书月活动”，以十二生肖的故事，引导幼儿学读故事、讲故事，培养幼儿语言表达能力，为幼儿自主阅读奠定基础。
    二、营造轻松的阅读氛围
    幼儿良好阅读习惯的培养，首先需要有良好的阅读环境。幼儿园的教学环境作为“隐性课程”是无声教材。例如，我们可以在阅读区提供适合小班幼儿阅读的绘本读物，并不定期增添新内容。
    三、运用有效的指导策略
    小班幼儿已具有一定的阅读经验和语言表达能力，因此，我们可以采用多种方式，例如在阅读的基础上去激发幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力，让幼儿在活动中能够喜欢阅读、学会阅读。同时也要发挥家校合力，引导家长参与到读书活动中，潜移默化地培养幼儿良好的阅读习惯。

小班是幼小衔接的重要期，我们需要进行长期的探索实践，相信通过循序渐进的主题教育和习惯培养，幼儿可以平稳过渡、健康成长。